Нужно ли учить смежному почерку в мире высоких технологий?

Автор: | 20 июля, 2021

Возможно, вы не заметили, но рукописный почерк быстро уходит в прошлое. Многие школы предпочитают убрать преподавание рукописного ввода из классных комнат начальной школы. Споры нарастают по поводу роли, которую рукописный ввод и обучение на клавиатуре будут играть в классе, особенно в начальных классах, где учащиеся все еще развивают свои навыки чтения, письма и моторики. Дебаты обсуждались на образовательном саммите под названием «Почерк в 21 веке», состоявшемся в Вашингтоне в начале этого года.

Общие основные государственные стандарты образования Министерства образования были разработаны в 2010 году. Эти общие основные практики применимы к английскому языку, искусству и математике. Стандарты представляют собой набор ожиданий в отношении знаний, необходимых студентам для успешной учебы в университете и в своей карьере. Набор текста указан как навык, который студенты должны приобрести, рукописный почерк обрабатывается минимально, а курсив полностью исключен. Эти важные изменения способствуют разжиганию дебатов о роли обучения письму и клавиатуре в начальной школе. Рукописный почерк долгое время был краеугольным камнем образования, но отказ от скорописного почерка основан на предположениях, в том числе на предположении, что навыки клавиатуры лучше навыков рукописного ввода. Сегодня Общие основные государственные стандарты позволяют каждому штату решать, включать ли рукописный почерк в свою учебную программу. Имея возможность выбора, все больше и больше штатов отказываются от преподавания скорописного почерка в своих школах. Некоторые считают обучение письму «старомодным» и пустой тратой времени. Другие считают, что этому следует и дальше учить. Какой бы ни была ваша точка зрения, вам следует побеспокоиться об исключении почерка из учебной программы, потому что эти изменения происходят без изучения возможных последствий для молодого учащегося. В основе дебатов лежит отсутствие доказательств того, как отказ от рукописного почерка повлияет на обучение и образование в целом. Большая часть образовательных исследований, проводимых университетами, сосредоточена на технологиях и грамотности. Мало внимания уделяется взаимосвязи между развитием почерка и чтением, орфографией и композицией. В результате многие дети, получившие образование за последние два десятилетия, не могут писать или даже читать от руки. Многие политические решения были приняты без изучения потенциального воздействия на молодых учащихся, которые развивают свои навыки чтения, письма и моторики. В частности, как эти навыки соотносятся с обучением скорописному почерку. Это может измениться. Профессора, нейробиологи, учителя и заинтересованные граждане приняли участие в образовательном саммите под названием «Почерк в 21 веке», который проходил в Вашингтоне, округ Колумбия. Докладчики поделились междисциплинарным исследованием почерка, и участники высказали свое мнение о том, следует ли и как обучать этому навыку. Благодаря презентациям и семинарам участники узнали, что почерк — это фундаментальный навык, который помогает детям развиваться в других областях, таких как чтение, письмо, память и критическое мышление. Несколько нейробиологов представили результаты, начиная от почерка и трудотерапии до исследований в области нейробиологии, документирующих влияние почерка на обучение детей. В ходе опроса, проведенного в конце саммита, 85 процентов респондентов считают, что обучение письму «очень важно» в 21 веке. Большинство считает, что писать нужно с детского сада до 5 класса. Все исследования, представленные на конференции, показывают, что обучение письму полезно. Хотя конференцию спонсировала компания по разработке учебных программ по рукописному тексту, докладчики представляли самые разные области и представили убедительные аргументы. Одно из самых поразительных открытий было сделано Карин Харман-Джеймс из Университета Индианы. Он представил свое исследование с использованием МРТ детского мозга. Исследования 2012 года показали, что почерк активирует части мозга, связанные с развитием речи, в то время как использование клавиатуры — нет.

Для всех, кто хочет узнать больше о том, как почерк и клавиатура вызывают различные изменения в мозге, есть множество исследовательских статей, опубликованных в Интернете для обзора. Кроме того, некоторые нейробиологи опубликовали книги с главами, в которых описывается, как почерк влияет на процесс обучения. Две из этих книг; Рука: как ее использование формирует мозг, язык и человеческую культуру. Фрэнк Р. Уилсон. В его книге подробно описывается важная роль жестов рук в развитии мышления и языковых способностей, а также в развитии «глубокого чувства доверия и интереса к миру вместе, которые являются необходимыми предпосылками для появления одаренного и сострадательного человека. «Проблема запугивания и отсутствия сочувствия, которую многие учителя замечают у своих учеников. Учитывая это, может ли изучение скорописного почерка повлиять на ту область мозга, которая развивает сочувствие и терпимость к другим? Мы пока не знаем.

Другая книга — «Мозг, который меняется сам» нейробиолога Нормана Дойджа. В его книге обсуждается тема нейропластичности, как мозг изменяет и улучшает нейропатические пути в связи с изменением привычек и повторяющимися действиями. Его исследование объясняет, как почерк и клавиатура требуют разных действий и по-разному влияют на мозг. Додж говорит: «Когда ребенок пишет или печатает, он каждый раз производит одну букву одинаково. Но при почерке каждая буква связана с другой немного по-разному, что требует больших усилий от той части мозга, которая преобразует последовательности букв. символы двигательных движений в руке. Каждое из этих действий в мозге различно. вызывает невропатии,

О важности рукописного почерка ведется много споров. Строятся доказательства того, что мозг подвергается влиянию и изменениям, о которых мы никогда не подозревали. Исследования мозга постоянно приносят новые открытия. По мере того, как это исследование растет и становится доступным, изменения в учебной программе, которые влияют на то, как дети учатся и сохраняют знания, должны быть тщательно изучены и оценены, прежде чем они будут реализованы. В настоящее время большинство школьных округов все еще могут решить, хотят ли они обучать скорописному почерку. Где находится ваш школьный округ? Если вы считаете, что изучение скорописного почерка важно, обратитесь к учителю вашего ребенка или школьному администратору и сообщите о своей проблеме. Некоторые штаты возвращают курсивный почерк в свои учебные программы. Белая книга, в которой резюмируются исследования, представленные на этой конференции, доступна на сайте саммита: http://www.hw21summit.com

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *